Дюймовочка

Андерсен, Х.

Социальное взаимодействие

Однажды из цветочного бутона... появилась на свет крошечная девочка, ростом всего дюйм! Кроткая, добросердечная Дюймовочка, пройдя через множество испытаний, попадает в чудесную страну и становится королевой эльфов. В изумительной сказке «Дюймовочка» в классическом переводе живут поэзия и волшебство. А исход событий решают главные ценности человеческой души: доброта и отвага, дружба и любовь.

О сюжете в двух словах

Волшебная история, мудрость которой пригодится в реальной жизни.
Маленькая девочка в своем путешествии общается с очень разными персонажами. Хоть они и сказочные, но попадаются в реальной жизни и рано или поздно встретятся на пути подрастающего человека. Это полевая мышь, которая пожалела и приютила Дюймовочку, но заставила отрабатывать свой хлеб. Жадный старик Крот, который очень радуется такому выгодному «приобретению», как маленькая девочка: ест она очень мало, и к тому же ее можно заставить много работать. Отзывчивая ласточка, которая помогает Дюймовочке, платя добром за добро. Майский жук, хорошее отношение которого было мимолетным, ведь жучиное сообщество не посчитало Дюймовочку красивой.

Умение жить в разнообразном мире, полном непохожих друг на друга людей, общаться с ними, понимать разные точки зрения на одну и ту же ситуацию — очень важный навык для жизни в обществе. Так же как и умение понять свои ценности и интересы в сравнении с ценностями и интересами других людей и найти себе подобных.

Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»

Дюймовочка плыла мимо красивых берегов, и маленькие птички, которые сидели в кустах, увидав её, пели:
— Какая хорошенькая девочка!

А листок всё плыл да плыл, и вот Дюймовочка попала за границу.

Прелестный белый мотылёк долго порхал вокруг неё и наконец уселся на листок — уж очень ему понравилась Дюймовочка! А она ужасно радовалась: гадкая жаба не могла теперь догнать её, а вокруг всё было так красиво! Солнце так и горело золотом на воде! Дюймовочка сняла с себя пояс, одним концом обвязала мотылька, а другой привязала к своему листку, и листок поплыл ещё быстрее.

Мимо летел майский жук, увидал девочку, обхватил её за тонкую талию лапкой и унёс на дерево, а зелёный листок поплыл дальше, и с ним мотылёк — он ведь был привязан к листку поясом.

Ах, как перепугалась бедняжка, когда жук схватил её и полетел с ней на дерево! Особенно ей жаль было хорошенького мотылёчка, которого она привязала к листку: ему придётся теперь умереть с голоду, если не удастся освободиться. Но майскому жуку и горя было мало.

Он уселся с крошкой на самый большой зелёный лист, покормил её сладким цветочным соком и сказал, что она прелесть какая хорошенькая, хоть и совсем не похожа на майского жука.

Потом к ним пришли с визитом другие майские жуки, которые жили на том же дереве. Они оглядывали девочку с головы до ног, и жучки-барышни шевелили усиками и говорили:
— У неё только две ножки! Жалко смотреть!
— У неё нет усиков!
— Какая у неё тонкая талия! Фи! Она совсем как человек! Как некрасиво! — сказали в один голос все жуки женского пола.

Дюймовочка была премиленькая! Майскому жуку, который принес её, она тоже сначала очень понравилась, но когда все вокруг стали говорить, что она безобразна, и он не захотел больше держать её у себя — пусть идёт, куда знает. Он снова обхватил её, слетел с дерева и посадил на ромашку. Тут девочка принялась плакать о том, что она такая безобразная: даже майские жуки не захотели оставить её у себя! А на самом-то деле она была прелестнейшим созданием: нежная, ласковая, точно лепесток розы.

Отрывок

1. Мини-проект «Такие разные и такие похожие».
Мини-проект направлен на исследование особенностей детей группы, развитие сплоченности группы и внимания друг к другу.

Ход проекта. Предложите ребятам поисследовать, похожи ли они. Для этого сначала обсудите, чем вообще могут отличаться люди (цвет глаз, цвет волос, рост, интересы) и вместе поисследуйте каждый из этих параметров. Например, поищите вместе, у кого в группе серые глаза, а у кого карие. У кого светлые волосы, а у кого - темные или рыжие. Кто любит "Малышариков" и "Щенячий патруль" и пр.
Будет полезно зафиксировать эти различия на материальном носителе - на плакате, стен-газете или на меловой доске. Например, сделать таблицу, в которой можно зафиксировать, что в группе 12 детей с серыми глазами, 6 - с зелеными, 10 - с карими, 2 - с голубыми. Можно также записать имена детей в каждом параметре.
Итогом мини-проекта может стать обсуждение того, влияет ли то, что мы выглядим по-разному на наше отношение друг к другу и нашу дружбу.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Как вы думаете, что лучше - быть одинаковыми или отличаться друг от друга?

Список произведений