Собаки не ошибаются
Георгиев, С.
Социальное взаимодействие
Автор методической разработки: Хрусцелевская Н.В., учитель информатики МАОУ СОШ №1 с. Александровское, Александровский р-н Томской области
Герои произведений Сергея Георгиева видят мир не совсем так, как мы, взрослые. Немного смещенный угол зрения становится очень важным: можно говорить о, казалось бы, совершенно обычных вещах, задавать вроде бы простенькие вопросы — и тут выясняется, что в обычном и простом довольно много незаурядного и сложного. Георгиев словно проигрывает разные варианты детской судьбы...
О сюжете в двух словах
Вопросы для обсуждения помогают точнее понять смысл предлагаемого отрывка, соответствуют задачам, связанным с развитием социального взаимодействия. Вопросы для рефлексии направлены на осмысление понятия «равнодушие» и собственного опыта — эмоционального, поведенческого — детей в пределах предлагаемой темы, осознания и осмысления их отношений с другими людьми.
Эксперты ФГБУК «Российская государственная детская библиотека»
Когда Юра начал вытаскивать из массивного письменного стола огромные и почему-то пыльные альбомы, прямо над головами мальчишек раздался протяжный и жалобный вой...

— Не обращай внимания! — махнул рукой Юрка, сосредоточенно ворочая альбомы.
— Собака у соседа!
— Почему же она воет?
— Откуда я знаю. Она каждый день воет. До пяти часов. В пять перестаёт. Мой папа говорит: если не умеешь ухаживать, не заводи собак...

Взглянув на часы и махнув рукой Юре, Валерка в прихожей торопливо намотал шарф, надел пальто. Выбежав на улицу, перевёл дух и нашёл на фасаде дома Юркины окна. Три окна на девятом этаже над квартирой Хлопотовых были неуютно темны.

Валерка, прислонившись плечом к холодному бетону фонарного столба, решил ждать, сколько понадобится. И вот крайнее из окон тускло засветилось: включили свет, видимо, в прихожей…

Дверь открылась сразу, но Валерка даже не успел увидеть, кто стоял на пороге, потому что откуда-то вдруг выскочил маленький коричневый клубок и, радостно визжа, бросился Валерке под ноги.

Валерка почувствовал на своём лице влажные прикосновения тёплого собачьего языка: совсем крошечная собака, а прыгала так высоко! (Он протянул руки, подхватил собаку, и она уткнулась ему в шею, часто и преданно дыша.)

— Чудеса! — раздался густой, сразу заполнивший всё пространство лестничной клетки голос. Голос принадлежал щуплому невысокому человеку.
— Ты ко мне? Странное, понимаешь, дело... Янка с чужими... не особенно любезна. А к тебе — вон как! Заходи.
— Я на минутку, по делу.
Человек сразу стал серьёзным.
— По делу? Слушаю.
— Собака ваша... Яна... Воет целыми днями.

Человек погрустнел.
— Так... Мешает, значит. Тебя родители прислали?
— Я просто хотел узнать, почему она воет. Ей плохо, да?
— Ты прав, ей плохо. Янка привыкла днём гулять, а я на работе. Вот приедет моя жена, и всё будет в порядке. Но собаке ведь не объяснишь!
— Я прихожу из школы в два часа... Я бы мог гулять с ней после школы!
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Кто или что заставило Снегирѐва Валерия волноваться и беспокоиться?
2. Что почувствовал мальчик, когда услышал жалобный вой?
3. Кто из героев относится к собаке равнодушно? Почему?
4. Как вы считаете, к чему может привести равнодушие?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Как бы вы объяснили, что такое равнодушное отношение?
2. К вам когда-нибудь относились равнодушно? Какие эмоции вы в этот момент испытывали? Что хотели сделать?
3. Поделитесь, кто относится к вам неравнодушно, с добротой и любовью.
4. Вы к кому-то испытываете доброту и любовь? Как вы это проявляете?
5. Приведите примеры равнодушного и неравнодушного отношения.
Упражнения и игры
1. Игра «Необитаемый остров»
Упражнение направлено на развитие осознанности поведения, самопознание, развитие навыков рефлексии.

Ход игры. Каждому ребенку нужно нарисовать необычное, несуществующее животное, ни на кого не похожее. Когда все рисунки готовы, начинается путешествие. Для этого ребятам нужно объединиться в небольшие группы по 4-5 человек. Членам одной группы стоит разместиться рядом — сдвинуть парты, чтобы члены команд могли взаимодействовать друг с другом.

Путешествие начинается, и педагог рассказывает историю о приключениях животных на необитаемом острове. В ходе истории педагог предлагает проблемные ситуации, которые детям нужно вместе решить. Например: «И тут началось извержение вулкана, зверята начали убегать, но у одного из них застряла лапа между веток деревьев», «В пустыне одного из зверят стали засасывать пески», «Зверятам нужно было переплыть пруд, но один из них не умел плавать». Ребятам после озвучивания каждой проблемной ситуации предлагается в группах обсудить в течение нескольких минут, как решить ситуацию и вместе справиться.

В конце, преодолев вместе все трудности, животные видят спасательный самолет, на котором можно улететь в Страну счастья.

После игры обсудите следующие вопросы:
1. Что вам помогло справиться с трудностями?
2. Какие эмоции вы испытывали, когда помогали друг другу?


2. Игра «Поступок»
Игра направлена на развитие умения выражать свои и распознавать чужие эмоции, определять их интенсивность.

Ход игры. Для игры понадобятся карточки с изображениями или фотографиями эмоций. Предложите детям разделиться на две команды. Им нужно распределить карточки по категориям: приятные и неприятные, помогающие и мешающие общению.

После игры обсудите следующие вопросы:
  1. Почему для человека важно испытывать разные эмоции?
  2. Как вам кажется, для чего человеку неприятные эмоции — например страх или злость?
  3. Какие эмоции вы чаще всего испытываете?