По ту сторону синей границы (отрывок 1)

Линке, Д.

Я и мой выбор

Главная
/
Хрестоматия 14-18 лет
/
По ту сторону синей границы (отрывок 1)

Перед Андреасом и Ханной стоит сложный выбор: либо вместе с большей частью своего общества восхвалять существующий режим уравнивания всех под социалистический идеал, либо бунтовать против режима и пытаться бежать из страны любым возможным способом. Это не антиутопия и не фэнтези, это — ГДР накануне падения Берлинской стены.
Они выбрали побег — вплавь через Балтийское море. Дебютный роман Доррит Линке — это настоящий гимн свободе духа, юности и отчаянной смелости.
В основе книги — реальные случаи попыток нелегально покинуть ГДР.
Из-за необдуманного поступка деда главной героини, который недооценил правящий режим в своей стране, пострадали его внучка Ханна и ее друг Андреас.
Дед возмутился тем, что правительство ГДР запретило советский журнал «Спутник». Он принимает решение написать обращение, чтобы мировая общественность обратила внимание на это событие. Обращение до общественности не дошло, а вот его внучка и ее друг были исключены из школы, ведь они и так уже давно находились в «черном списке» как неблагонадежные подростки. А после поступка деда ребятам, в первую очередь Андреасу, остается только одно: бежать из ГДР в ФРГ, переплыв границу, проходящую через Балтийское море.

О сюжете в двух словах

Старшие подростки уже способны достаточно хорошо ориентироваться в желаниях, намерениях, чувствах других людей. Обсуждение ситуации из книги, чувств и поведения героев, разные взгляды на ситуацию и на социальную среду, в которой действуют главные герои произведения, станут основой для разговора на целый ряд тем. К примеру, о решении взять вину на себя, чтобы защитить близкого человека. Что помогает героине принять такое решение, мы узнаем из текста книги.

Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»

На следующий день в школе на уроке истории из громкоговорителя раздался голос директора Казелова:
— Ханна Кляйн! Поднимитесь ко мне! Немедленно!
Я встала, беспомощно глядя на доску. Я понятия не имела, что ему от меня нужно. Наша историчка фрау Штайнбек прервала свой монолог о пролетарском интернационализме и посмотрела на меня поверх очков.
— Без повода уж наверно не вызовут. Отправляйтесь наверх!
Я постучалась в кабинет директора и вошла. Кроме него, там были школьная парторг и мой классный руководитель герр Крузе.
Они не стали ходить вокруг да около, а сразу приступили к делу.
— Как вы это объясните?
Парторг помахала у меня перед носом каким-то листком. Я узнала дедов почерк. Не может быть.
— Когда вы это повесили?
— Я ничего не вешала.
— Имейте смелость признаться в своих антигосударственных действиях. Внизу стоит ваше имя. Кто ж еще мог это сделать?
«Если расскажу все, как было, деда тут же посадят», — подумала я. И уставилась на линолеум.
— Итак, еще раз. Сколько времени это здесь провисело?
— Недолго.
— Точнее?
— Пару минут.
— Когда вы это повесили?
— Перед уроком истории.
— Это будет иметь серьезные последствия. Вам, можно сказать, повезло, что мы все вовремя заметили. Листовку никто не успел подписать. Иначе вы могли бы уже собирать вещи.
Я молчала. Сказать было нечего.
— Пока что просим вас воздержаться от посещения школы. Когда решение относительно вашего будущего будет принято, мы вас известим.
Вернувшись в класс, я запихнула учебники в сумку и вышла. Историчка даже не спросила, почему это я ухожу с урока.
Я пошла вверх по Фридрих-Энгельс-штрассе, завернула на Пауль-штрассе. Дед открыл после третьего звонка.
Волосы у него торчали во все стороны, в уголках рта — крошки от кекса.
— Ты что, совсем спятил?! Зачем ты это сделал?!
— Что?
— Написал это чертово обращение! Я думала, ты все в шутку говорил!
Дед, кряхтя, опустился в кресло.
— Многие подписали? А что ваш парторг, перетрусила, небось?
Он смотрел на меня с искренним интересом. До него просто не доходило!
Я села на диван, сложила руки на коленях.
— Меня, наверное, из школы выгонят.
Дед закурил сигарету, бросил спичку в пепельницу у печки.
— Да ерунда. У тебя слишком хорошие оценки. А вот как все у этого Андреаса пройдет, тут у меня сомнения. Сдается мне, он не такой сообразительный, как ты. Может и немножко неприятностей схлопотать.
Дед выпустил облака дыма. Я ушам своим не верила!
— Но некоторые рабочие наверняка подпишут. И его зауважают…
— Скажи, что это шутка!
Дед затянулся сигаретой, глядя сквозь меня. Он явно находился не здесь, а витал где-то в своем мире. Я вскочила, выбежала из квартиры и как сумасшедшая помчалась по направлению к Главному вокзалу.
Андреаса я увидела в подземном переходе, он бежал мне навстречу. Еще издали я поняла, что уже поздно…
— Исчезни! — крикнул он. Голос эхом отразился от стен, на нас оборачивались.
— Да я ни при чем! Он это обращение и в школе повесил. Меня временно исключили.
— Временно — это еще ничего!
Андреас остановился и мрачно посмотрел на меня.
— Меня-то тут же вышвырнули. Все коту под хвост: и техникум, и факультет информатики! Всему конец.

Отрывок

1. Упражнение «Точки роста».
Упражнение позволяет подросткам осознать разницу в результатах достижения цели: несет ли оно развитие или лишь направлено на выполнение того, что и так знакомо человеку. Также обсуждается реальность достижения поставленной цели.

Ход упражнения. Участник становится к стене. Над его головой на высоте 10 см рисуют мелом горизонтальную черту и дают задание допрыгнуть до этой черты, затем крестиком отмечают, до какой высоты он допрыгнул.
После этого черта рисуется на высоте 1,5 м. Участнику дается задание допрыгнуть до нее. После того как он прыгает, крестиком отмечают, до какой высоты он допрыгнул.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. В каком случае достижения были значимее?
2. Какие выводы можно сделать?

2. Упражнение «Достижение цели».
Упражнение формирует навык постановки конкретных целей.

Ход упражнения. Участники разбиваются на пары: первый формулирует материальное желание, второму необходимо нарисовать то, что он слышит от первого. Упражнение считается выполненным, когда первый участник остается доволен нарисованным. Затем участники меняются местами.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Были ли недопонимания?
2. Что понадобилось, чтобы их преодолеть?

Список произведений