Кузнецова, Ю.
Я иду к мечте
«Курсы и море» — эти слова, произнесенные по-испански, очаровали старшеклассницу Машу Молочникову. Три недели жить на берегу Средиземного моря и изучать любимый язык — что может быть лучше? Лучше, пожалуй, ничего, но полезнее — многое: например, поменять за те же деньги окна в квартире. Так считают родители. Маша рассталась было с мечтой о Барселоне, как взрослые подбросили идею: почему бы не заработать на поездку самостоятельно? Есть и вариант — стать репетитором шестилетней Даны. Ей нужны азы испанского — так решила мать, которая часто летает с дочкой за границу. Маша соглашается — и в свои 15 лет становится самой настоящей учительницей. Повесть «Первая работа» на самом деле не о работе, а об умении понимать других людей. Наблюдая за Даной и силясь ее увлечь, юная преподавательница много интересного узнает об окружающих. Вдруг становится ясно, почему няня маленькой девочки порой груба и почему учителя бывают скучными или раздражительными. И да, конечно, понятно, почему Ромка, сосед по парте, просит Машу помочь с историей...
О сюжете в двух словах
В данном отрывке можно наблюдать, как зарождается и нарастает конфликт между мамой и дочкой. Разбирая и обсуждая этот отрывок, подростки могут развить свои навыки эмпатии, понимания сходства и различия между людьми, умение проявлять гибкость в сложных ситуациях общения.
Маша очень злится из-за поступка Ирэн, мамы Даны: ведь из-за того, что она подслушивала, доверие девочки может пошатнуться. А когда Маша поделилась своими переживаниями со своей мамой, та ее не поняла. Мама упрекает дочь за излишнюю драматизацию событий и предлагает ей иную точку зрения. Маша очень сильно переживает, она чувствует себя непонятой и оставленной без поддержки.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
Глава 29. Мамин телефон.

— Мам! — не выдержала я. — Твоя Ирэна испортила мне урок!
— Как это? — удивилась мама.
— Пришла сегодня и давай втихаря подслушивать, как Дана поет. А она этого не любит!
— Кто — Ирэна?
— Данка!
— Не понимаю, — покачала головой мама. — Ирэна была на занятии и услышала, как поет ее дочка? Что в этом плохого?
Я потрясенно посмотрела на маму. Что тут непонятного?
— Я обещала Дане, что никто не придет на занятие, — старясь говорить спокойно, сказала я. — Дана мне поверила! А теперь она думает, что я в сговоре с ее мамашей. Больше не будет мне доверять! Как я теперь стану ее учить?
— Расставь, пожалуйста, сушилку, — опять попросила мама.
— Ты меня не слушаешь?! — воскликнула я.
— Мне просто тяжело…
— Ну конечно, — буркнула я и поволокла железную раскоряку в спальню родителей. — Тебе просто не хочется слушать неприятные вещи про твою Ирэночку.
Я нарочно тащила сушилку по паркету, не поднимая ее, хотя мама всегда переживает, что я поцарапаю пол.
— Честно говоря, я вообще не понимаю, из-за чего весь сыр-бор, — призналась мама, когда мы добрались до комнаты.
Я так и села на родительскую кровать.
— Куртку сними, — попросила мама. — Мне не нужны на одеяле микробы с улицы.
Я вскочила и рывком дернула молнию.
— Правда не понимаешь? Правда?! — завопила я.
— Конечно. Она платит тебе деньги за занятия с дочерью, — спокойно продолжила мама. — Она имеет право посмотреть, как вы занимаетесь.
Мама вынула из таза мою футболку и встряхнула ее.
Я отвернулась от брызг.
— Даже если она мне калечит занятие? — прошептала я.
— Ты драматизируешь. Ничего страшного, забудет твоя Дана обо всем.
— Ты Дану видела хоть раз?! — снова закричала я. — Ты представляешь, как с ней тяжело? Нет, ты не видела и не представляешь! Зато уже выносишь суждение! Да тебе все равно, лишь бы не обидели твою драгоценную Ирэночку!
Для тебя самое главное — клиенты. Не важно, как они с тобой обращаются, что тебе говорят и как поступают. Они могут ноги об тебя вытирать…
Мама замерла с футболкой в руках.
— А ты на них молиться будешь, — закончила я.
— Это неправда! — воскликнула мама.
— Правда! Ты во всем потакаешь своей Ирэне, лишь бы она заплатила деньги! Это не работа, а рабство!
— Да что ты вообще знаешь о настоящей работе? — вспыхнула мама.
— Отли-и-чно, — протянула я. — Унижать, так по полной? Конечно… Тебе на меня плевать!
— Так, все! — крикнула мама. — Я не собираюсь продолжать разговор в таком тоне!
Она нервно похлопала себя по карману фартука, вытащила телефон и показала его мне.
— Вот! Я иду заказывать пиццу! У меня было отличное настроение, и я не позволю мне его портить! А ты развешивай белье! И думай о том, почему ты все время говоришь какие-то глупости!
Мама ушла, а я села на пол, раз маме не нужны на кровати уличные микробы. На душе у меня было черным-черно, как в подвале у нас на даче. Как-то весной открыли его, а оттуда — ужасный запах сгнившей картошки и крысиное попискивание. Так и у меня внутри сейчас было. Я ненавидела Ирэну. Я боялась увидеть Дану. Но больше всего я сердилась на маму, которая, вместо того чтобы поддержать собственную дочь, горой стоит за свою мерзкую клиентку.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Из-за чего возникла ссора между мамой и дочкой?
2. Что именно возмутило Машу (главную героиню) в поступке Ирэны?
3. Какие эмоции испытывает Маша? (Объясните, опираясь на текст.)
4. Как себя чувствует ее мама?
5. Почему мама уходит, не закончив разговор с Машей?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Вспомните конфликтную ситуацию между вами и вашими близкими (родителями, братьями и сестрами, друзьями).
2. Почему вы были вовлечены в конфликт?
3. Каковы были интересы каждой из сторон?
4. Были ли затронуты интересы других людей, кроме непосредственных участников конфликта?
5. Каковы были ваши цели и цели другого человека в этом конфликте?
6. Какие ценности лежали в основе ваших действий и действий другого человека?
7. Каковы были ваши ожидания и ожидания другого человека в этой ситуации?
8. Чем закончился конфликт?
9. Если возникнет аналогичная ситуация, что вы сделаете по-другому?
Упражнения и игры
1. Упражнение «Интервью».
Упражнение развивает навык слушать собеседника и быть к нему внимательным.

Ход упражнения. Упражнение выполняется в парах. На каждого человека отводится 3 минуты. В каждой паре один из участников задает вопросы своему партнеру, стараясь что-нибудь о нем узнать, затем в течение минуты рассказывает о нем. Представляя другого человека, следует стараться сделать это ярко и интересно.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Совпало ли то, что вы узнали о собеседнике, с тем, что вы знали о нем раньше?
2. Какие факты о собеседнике показались вам наиболее интересными?


2. Упражнение «Варианты общения».
В ходе упражнения развивается умение использовать наиболее эффективные стратегии общения в конфликтных ситуациях.

Ход упражнения. Участники разбиваются на пары и общаются в разных ситуациях.
«Синхронный разговор». Оба участника в паре говорят одновременно в течение 10 секунд. Можно предложить тему разговора, например: «Книга, которую я прочел недавно». По сигналу разговор прекращается.
«Игнорирование». В течение 30 секунд один участник в паре высказывается, а другой в это время полностью его игнорирует. Затем они меняются ролями.
«Спина к спине». Во время упражнения участники сидят друг к другу спиной. В течение 30 секунд один из них высказывается, а другой в это время слушает его. Затем они меняются ролями.
«Активное слушание». В течение одной минуты один участник говорит, а другой внимательно слушает его, всем своим видом показывая заинтересованность в общении с ним. Затем они меняются ролями.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Как вы себя ощущали в первых трех ситуациях?
2. Что помогает сделать общение продуктивным?