В повести рассказывается о худеньком и застенчивом мальчике Гришке, которому нет еще и шести лет, о его мировосприятии и нравственном становлении. Это история о пути ребенка к пониманию смысла жизни и человеческого счастья. Реалистичные события в книге переплетаются со сказочным вымыслом: герой встречается с воробьем Аполлоном Мухоловом, учащим его летать, с карасем Трифоном, раскрывающим ему свои мудрые мысли, с конем Трактором, знающим дорогу в «Весеннюю землю», с козлом-хулиганом Розенкранцем и другими. «Книжка про Гришку» — книга философская, полная метафор и рассуждений, но среди размышлений о серьезном всегда находится место для шутки.
О сюжете в двух словах
Замечательная философская история, в которой мы вместе с мальчиком Гришкой увидим, как разные люди выражают свои эмоции и чувства, как эмоциональное состояние человека влияет на его поведение. Вместе с Гришкой посмотрим на одну и ту же ситуацию глазами разных персонажей и даже поможем взрослым людям увидеть друг друга и встретиться.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
Сидел парень Егор на брёвнах. Ну, сидит себе парень на брёвнах — и пусть сидит. Смотрит парень на дом, который напротив, и пусть смотрит. Но в лице парня Егора было что-то очень настойчивое и напряжённое, словно он кричит, а Гришка не слышит.
Гришка в ушах поковырял — не слышит. Головой потряс — не слышит. Подошёл Гришка к парню, сказал:
— Извините. Мне кажется, вы кричали?
— И сейчас кричу.
— Тогда почему же я ничего не слышу?
— Я не для тебя кричу, — сказал парень. — Я кричу на тот берег. — Лицо его снова стало настойчивым, немного печальным и напряжённым.
Гришка по сторонам посмотрел. Никакого берега нет.
— Вы и сию секунду кричите? — спросил Гришка.
Парень кивнул.
— Как же на том берегу услышат, если я на этом не слышу? К тому же вы сидите спиной к реке, и она не так близко.
— Не мешай, — сказал парень. — Впрочем, может быть, ты прав. Я так громко кричу, даже охрип, но она не слышит. Может быть, в моём крике не хватает чувства?
Гришка внимательно посмотрел на парня.
— Чувства у вас достаточно, но зачем кричать? Я бы на вашем месте постучал в дом напротив, вошёл и сказал: «Таня, здравствуй, это я».
Парень сначала подумал, потом насупился.
— Ишь ты, — сказал он. — Вот когда будешь на моём месте, тогда и действуй по-своему. У каждой самбы своя падейра.
— Чего? — спросил Гришка.
— Пластинка такая есть, заграничная, — объяснил парень, — иносказательная. В русском толковании значит: у каждого человека свой подход и характер.
— Тяжело вам, — сказал Гришка. — А вы не пробовали перейти речку вброд?
— Для моих чувств вброд нельзя. Необходим мост красивый.
— Трудное дело...
Но парень уже Гришку не слушал, он снова лицом просветлел и опечалился — снова кричал на тот берег.
Гришка потихоньку слез с брёвен и так, чтобы парень не заметил, огородами пробрался к дому напротив. Влез из огорода в окно и увидел: сидит Таня на диване, ноги под себя поджала, книгу читает — роман — и транзистор слушает.
— Здравствуйте, — сказал Гришка. — Вы тут транзистор слушаете, а на ваш берег кричат, докричаться не могут.
— Кто кричит? — спросила девушка.
— Тот и кричит, у кого чувства. У каждой самбы своя падейра.
— Что-что? — спросила девушка Таня.
Гришка объяснил:
— Падейра. Чего же тут непонятного — значит свой голос. А ваш транзистор могли бы и выключить, он вас, наверно, глухой сделал.
Девушка транзистор выключила. Прислушалась.
— Действительно, — сказала она. — Кто-то кричит. Как будто тонет.
— Может, и тонет, — сказал Гришка. Спрыгнул с подоконника и опять огородами побежал на улицу к парню Егору, что сидел на брёвнах.
А девушка уже вышла. Посмотрела на парня и засмеялась. И пошла вдоль по улице по своей стороне. И парень засмеялся. И тоже пошёл по улице по своей стороне. Они шли, как будто между ними протекала река и не было мостика, чтобы им встретиться.
— Ничего, — сказал Гришка. — Мостик, наверное, будет.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Все люди разные, и каждый выражает чувства по-своему. С помощью чего (мимика, жесты, слова) маленький Гришка понял, что пытается своим беззвучным криком сказать Егор и кому? Какие чувства испытывает Егор к Тане?
2. Почему Егор думает, что между ним и Таней протекает река, через которую нет мостика? Что это значит?
3. Как маленький Гришка помог взрослым, парню Егору и девушке Тане, встретиться?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Напиши имена трех своих друзей или членов семьи (братьев, сестер, мамы, папы, бабушки или дедушки).
2. Вспомни, когда последний раз ты видел этих людей радостными? Как ты это понял? Каким образом они выражали свою радость?
3. Вспомни, когда последний раз ты видел этих людей грустными или печальными? Как ты понял, что им грустно?
Упражнения и игры
1. Игра «Отгадай, в какой я роли».
Игра способствует формированию у детей эмоциональной децентрации, то есть умения посмотреть на ситуацию с точки зрения другого человека.

Ход игры. Дети задумывают какую-либо роль: мамы, учительницы, врача, водителя и т.п., затем произносят любую фразу, соответствующую этой роли, например: «Я хочу тебя накормить», «Дай дневник», «Какая у тебя температура?», «Куда вас отвезти?» и т.п. Остальные участники должны догадаться, какая роль задумана.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Что больше понравилось — играть роль или догадываться?
2. А что было легче сделать?
3. Какие роли было легче всего угадать? Какие — тяжелее всего?
4. Что помогло угадывать роли?


2. Игра «Просьба».
В этой игре ребята тренируют не только умение формулировать просьбу о помощи, но и гибкость мышления, так как они должны быстро сориентироваться в ситуации.

Ход игры. Обсудите перед игрой, в каких ситуациях человеку может потребоваться помощь и поддержка. Варианты, которые появились в результате обсуждения, запишите на отдельных стикерах (один стикер — одна ситуация). Затем можно начинать игру. Участник достает один стикер, знакомится с описанной ситуацией, далее формулирует просьбу, актуальную для такой ситуации, и произносит ее. Совместно обсудите, к кому можно обратиться с этой просьбой и будет ли она звучать иначе, если адресована другому.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Какие чувства вы испытывали, когда просили у кого-либо помощи?
2. Легко ли просить о помощи? Почему?
3. Как бы вы поступили, если бы вас попросили помочь?