Задания
по интересам
Задания помогают читателю осознать роль дружбы в преодолении
препятствий на жизненном пути и во время стрессовых ситуаций, а также подталкивают к размышлению
о таких ситуациях, позволяют подготовиться к ним. Задания спроектированы в логике семиотической
дидактики на основе множественного интеллекта.
Работая с отрывком, педагог может
последовательно предлагать задания или же предложить подросткам задания на выбор в условиях
ограниченного времени. Задания могут быть записаны на карточках, подростки выбирают интересное для
себя задание и регулируют его выполнение самостоятельно. Ориентируясь на продолжительность
занятия, подростки выбирают столько заданий, сколько планируют выполнить. На время выполнения
задания подростки могут объединиться в малые группы в соответствии с выбранным заданием. В
качестве проверки может быть предложена самопроверка или взаимопроверка с написанием качественной
обратной связи. Каждое упражнение может быть выполнено как при живом общении, так и в
онлайн-формате.
Вербальный текст
Повествование в отрывке ведется от
лица детей. Предположите, как эта ситуация могла бы выглядеть от лица старика. Напишите небольшой
рассказ объемом 10-15 предложений (рекомендуемое время — 45 мин).
Математический
текст
Создайте свою формулу обиды по шаблону: существительное + глагол +
прилагательное + наречие = обида. Постарайтесь не использовать однокоренные слова (рекомендуемое
время — 20 мин., индивидуально / в группе).
Визуальный текст
Подберите визуальные ассоциации к слову «друзья» (фото, цитаты, билеты с концертов и т.п.).
Используя их, создайте коллаж (рекомендуемое время — 60 мин., индивидуально / в группе).
Акустический текст
Подберите музыку/мелодию, которая могла бы стать
саундтреком к прочитанному отрывку (рекомендуемое время — 25 мин., индивидуально / в группе).
Видеотекст
Создайте сценарий и снимите по нему видеоролик на тему
важности дружеской поддержки. Приготовьте музыкальное сопровождение и свяжите сюжет с цитатой о
дружбе (рекомендуем поместить ее в финал ролика) (рекомендуемое время — 120 минут, в группе).
Текст ощущений
Предлагаем вам сыграть с друзьями в игру «Крокодил».
Изобразите эмоциональное состояние одного из действующих лиц отрывка и предложите угадать, кого
именно вы изображаете (рекомендуемое время — 10 мин., в группе).
Текст
исследования
Проведите опрос среди взрослых по вопросам:
1. Сохранились ли у
них отношения с друзьями детства?
2. Часто ли они поддерживают с ними контакт?
Выясните процентное соотношение людей, которые общаются и не общаются с друзьями детства.
Рекомендуем использовать Google-формы и опросить не менее 20 человек (рекомендуемое время — 120
мин., индивидуально / в группе).
Текст самопознания
В отрывке
произведения Кавабэ выходит из себя. Составьте список действий (5-10 занятий), которые помогают
вам успокоиться после трудного дня или стрессовой ситуации (рекомендуемое время — 15 мин.,
индивидуально).
Текст философского осмысления
Предположите, почему
рассказ называется «Друзья». Напишите мини-эссе-рассуждение на эту тему (рекомендуемое время — 30
мин., индивидуально).
Текст общения
В предложенном отрывке Кавабэ
испытывает злость. Назовите эмоции или чувства, которые начинаются на каждую букву этого слова (З
Л О С Т). Напишите их на записках и положите в общую коробку. Затем вытягивайте их по очереди и,
не показывая записку остальным, изобразите эмоцию, написанную на ней: скажите фразу «Мы просто
хотели мусор вынести» с соответствующей интонацией. А члены вашей команды должны будут ее угадать
(30 мин., в группе, офлайн, взаимопроверка).