Бумажная победа (вариант 1)
Улицкая, Л.
Я и ты
Автор методической разработки: Щеняева Т.А., учитель начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «Начальная школа №200 имени А.В. Горбатова», г. Ульяновск
Рассказ «Бумажная победа» входит в сборник «Детство сорок девять» — про послевоенное детство (в 1949 году Людмиле Улицкой было 6 лет, она родилась в Давлеканово, в Башкирии, ее семья была в эвакуации). После войны семья уехала обратно в Москву.

Героями многих рассказов Людмилы Улицкой являются дети. «Бумажная победа» — история о Гене Пираплетчикове — болезненном мальчике, который ищет друзей.
О сюжете в двух словах
Понимание эмоциональных состояний человека очень важно для формирования межличностных отношений, овладения собственными эмоциями, их регуляции.

В этом отрывке мы видим, что отношения между детьми меняются по мере того, как они больше узнают друг друга. Геня почувствовал себя уверенным, нужным. А бывшие враги, даже ловкий и бесстрашный Женя Айтыр, увидели в нем личность с замечательным талантом делать из бумаги разные фигурки.

Занятия после чтения помогут развивать в детях эмпатию — способность понимать чувства других людей. Воспитывать ее нужно с детства: показывать пример, обращать внимание на эмоциональное состояние окружающих, позволять ребенку много играть со сверстниками и разговаривать о внутреннем мире.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
— Ну, хватит музыки. Давайте поиграем во что-нибудь. Во что вы любите играть?
— Можно в карты, — простодушно сказал Колюня.
— Давайте в фанты, — предложила мать.

Никто не знал этой игры. Айтыр у подоконника крутил в руках недоделанный кораблик. Мать объяснила, как играть, но оказалось, что ни у кого нет фантов. Лилька, девочка со сложно заплетенными косичками, всегда носила в кармане гребенку, но отдать ее не решилась — а вдруг пропадет? Айтыр положил на стол кораблик и сказал:

— Это будет мой фант.

Геня придвинул его к себе и несколькими движениями завершил постройку.

— Геня, сделай девочкам фанты, — попросила мать и положила на стол газету и два листа плотной бумаги. Геня взял лист, мгновение подумал и сделал продольный сгиб...

Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки девчонок склонились над столом. Лодка... кораблик... кораблик с парусом... стакан... солонка... хлебница... рубашка...

Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.

— И мне, и мне сделай!
— Тебе он уже сделал, бессовестная ты! Моя очередь!
— Генечка, пожалуйста, мне стакан!
— Человечка, Геня, сделай мне человечка!

Все забыли и думать про фанты. Геня быстрыми движениями складывал, выравнивал швы, снова складывал, загибал уголки. Человек... рубашка... собака...

Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили. Он, сам того не замечая, вынул из кармана платок, утер нос — и никто не обратил на это внимания, даже он сам.

Такое чувство он испытывал только во сне. Он был счастлив. Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. Он был ничем не хуже их. И даже больше того: они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. Он словно впервые увидел их лица: не злые. Они были совершенно не злые...

Айтыр на подоконнике крутил газетный лист, он распустил кораблик и пытался сделать заново, а когда не получилось, он подошел к Гене, тронул его за плечо и, впервые в жизни обратившись к нему по имени, попросил:

— Гень, посмотри-ка, а дальше как...

Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слезы в мыльную воду.
Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки...
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Чем привлек к себе внимание Геня?
2. Какие чувства испытал Геня, общаясь с ребятами?
3. Мама плакала, какова причина ее слез?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Вспомните ситуацию, когда человек, которого вы знали, удивил или поразил вас своими умениями, о которых вы даже не догадывались.
2. Чем бы вы могли удивить (увлечь) своих друзей?
Упражнения и игры
1. Творческая деятельность «Букет дружбы»
В ходе создания общих букетов расширяется эмоциональный словарь детей, одноклассники лучше узнают друг друга.

Материалы: два листа бумаги разного цвета, ножницы, схема оригами.

Ход работы. Каждый ребенок делает цветок по схеме. Затем ребята составляют букеты. Прежде чем поставить свой цветок в общий букет, ребенок произносит добрые пожелания своим одноклассникам.


2. Игра «Я и мое детство»
Игра способствует созданию доверительной атмосферы в семьях детей. Создается пространство для развития понимания друг друга и эмпатии.

Ребятам предлагается дома, за чашкой чая, поговорить с родителями об интересных моментах из их детства. Попросить ответить родителей на вопрос и записать ответ на листочек: «Чем я похож на тебя (папа, мама)?» На следующем уроке предложите детям поделиться итогами обсуждений, рассказать истории, которые их удивили и показались интересными.