Социальное взаимодействие
Зося — маленькая белка (отрывок 2)
Симбирская, Ю.
Автор методической разработки: Вырвич Е.Н., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №17 "Ручеёк"» г. Междуреченск Кемеровской области –Кузбасса
Главная / Хрестоматия 5-7 лет / Зося — маленькая белка (отрывок 2)
О сюжете в двух словах
Рассказ о маленькой белке Зосе содержит много воспитательных идей, которые можно использовать для личностного развития дошкольников. Во втором предлагаемом отрывке описан эпизод, в котором маленькая белка Зося проявляет такие качества, как умение сочувствовать и жалеть. Эти качества личности у детей вырабатываются на примерах, одним из которых и может быть чтение данного отрывка произведения.
«Зося — маленькая белка» Юлии Симбирской — отличный выбор для детей младшего возраста. Вопросы позволяют детям откликнуться на содержание отрывка и проецировать события на свой жизненный опыт. Игра «Лучик солнца» помогает научить детей проявлять эмпатию и сострадание. Важно, что игра завершается рефлексией, обсуждаются мотивы совершённого ребёнком выбора. Упражнение с комплиментами нуждается в дополнительном пояснении. Возможно, детям более понятно будет слово «похвала».
Эксперты II Всероссийского фестиваля методических разработок «Через чтение к развитию личности»
Отрывок
Иногда по ночам Зося просыпается от странных звуков. Это старая сосна кряхтит и поскрипывает в тишине.
Наверное, она очень устала. А может быть, ей страшно.
Зося жалеет свое родное дерево.
Она гладит шершавую стенку уютного дупла и поёт колыбельную. Сосна слушает, вспоминает, как она была маленьким росточком, и затихает.

Спят травинки и былинки,
Мамы спят и малыши.
Ночь крадётся по тропинке.
Спи сосна моя в тиши.
В небе - звезды, в небе – ветер.
В небе – круглая луна.
Много сосен есть на свете,
Но такая ты одна.
А за пазухой у ночи
Столько спрятано чудес!
Каждый маленький росточек
Пусть достанет до небес!
Баю – баюшки – баю,
Слушай песенку мою.
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Почему старая сосна кряхтит и поскрипывает в тишине?
2. Кто и как успокоил старую сосну?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Почему Зося успокаивала старую сосну?
2. Как вы думаете, что такое жалость?
3. Вспомните, когда вас жалели или вы кого-нибудь жалели. Какие слова вы произносили в этот момент?
Упражнения и игры
Игра «Лучик солнца»
Игра направлена на развитие эмпатии и умения поддерживать друзей и близких, проявлять сострадание.

Ход игры: Для игры необходимо подготовить круг жёлтого цвета (середина солнца) и жёлтые ленточки — лучики солнца (по количеству детей), а также карточки с различными сюжетами, которые могут вызывать желание выразить сожаление, сказать ласковое слово, приободрить и т.п. (по количеству детей). Например, девочка плачет, у мальчика сломалась игрушка и др. На стол в центр педагог кладет середину солнца, а вокруг него на расстоянии «лучиков» раскладывает сюжетные карточки. Педагог предлагает детям рассмотреть картинки: «Посмотрите на ситуации на карточках. Кого бы вы хотели поддержать, сказать добрые слова? Возьмите лучик солнца, скажите свои добрые слова тому персонажу, которого вы выбрали, и подарите ему частичку солнечного тепла».

Педагог может помогать детям формулировать фразы. Это могут быть не только вербальные выражения, но и невербальные — прикоснуться к плечу в знак поддержки, принести стакан с водой, нарисовать рисунок, предложить свою помощь, задав вопрос («Как я могу тебе помочь?»). Детям не обязательно называть уникальные приемы — важно, чтобы они попробовали хотя бы один способ.

В конце упражнения можно обсудить следующую тему: «Если бы вам произнесли такие слова / поступили так в этой ситуации, как бы вы себя почувствовали?»


Упражнение «Карусель комплиментов»
Упражнение направлено на расширение поведенческого репертуара.

Ход упражнения: Дети становятся в два одинаковых по количеству участников круга так, чтобы они стояли напротив друг друга. Под музыку круги движутся в противоположные стороны, а когда музыка останавливается, дети, которые оказались напротив, говорят друг другу комплименты. Игра повторяется несколько раз. Останавливать музыку лучше тогда, когда получаются разные пары детей.

После окончания музыки педагог предлагает обсудить следующие вопросы:
1. Легко ли вам было сказать друг другу комплимент?
2. Какой комплимент, который вам сказали, понравился больше всего?

Примечание: Если дети испытывают трудности в подборе добрых слов и комплиментов, можно провести предварительную беседу и задать те фокусы внимания, которые помогут детям: комплименты можно сказать по поводу внешности, одежды, особенностей характера, поступков. Такая подготовка обогатит поведенческий репертуар дошкольников.