Я всего лишь собака
Рихтер, Ю.
Социальное взаимодействие
Автор методической разработки: Инюшкина Ю.В., педагог-библиотекарь МБОУ СОШ №27 г. Пензы
На самом деле его зовут Брендон (что более подобает благородному происхождению), но домашняя кличка Антон — так хозяевам проще его подзывать. Они еще и свисток завели — думают, так он скорее их услышит. И отдали его в собачью школу, чтобы подчинялся командам. А кошка-то может делать все, что ей хочется! Зачем они вообще ее держат? Собаке этого не понять. Да и кто поймет этих людей! Они воображают себя самыми главными, но не знают элементарных вещей. Даже того, что кошке в кресле не место. Или что собака должна пахнуть собакой. Или что нет ничего вкуснее туфель из козлиной кожи. Почему же тогда все собаки до сих пор не разбежались? Да потому, что на людей, когда вы их надрессировали, вполне можно положиться: они всегда вас накормят и даже могут стать настоящими друзьями.
О сюжете в двух словах
Трогательная история Ютты Рихтер о венгерской овчарке Брендоне-Антоне раскрывает тему сложностей взаимопонимания и их преодоления.
Почему собакам не позволено то, что могут кошки? Как выглядит жизнь обычной голландской семьи с точки зрения собаки? И почему, несмотря на частые недопонимания, собаки живут с людьми?
Методическая разработка к отрывку будет полезна для проведения занятия по развитию эмоционального интеллекта, поможет научить детей различать основные эмоции, распознавать их признаки, понимать взаимосвязь эмоций и ситуаций, которые их вызывают. Кроме того, это хороший повод поговорить с детьми о дружбе человека и животного, сравнить их чувства.
Эксперты ФГБУК «Российская государственная детская библиотека»
А теперь я расскажу вам о Малышке! Вот кто зеница моего ока, моё солнышко, друг на все времена! Когда эта девочка своим звонким, как колокольчик, голоском зовёт меня Антоном, мне кажется, что она величает меня Брендоном. Только Малышка знает, как меня правильно чесать и гладить.
У неё такие лёгкие ласковые ручки, нежные, словно собачий язык.

Малышка не выше меня ростом, зато реветь может громче серой коровы, а топать сильнее быка, да ещё блеять, словно овца, и выть, как шакал.
Только она завидит кошку, как давай топать, блеять и реветь.
Мицци боится её как огня: стоит Малышке войти в комнату, кошка пулей слетает с лучшего местечка, юркает под диван или под буфет и так там и сидит.

Как я люблю эту девочку! С ней так здорово играть… Она настоящий друг, нас водой не разольёшь. А как от неё пахнет — молоком и шоколадом! М-м-м-м!
Она всегда готова поделиться со мной печеньем и бутербродом с ливерной колбасой или угостить меня сыром — сама она его не любит.

А иногда Малышка угощает меня кусочком шоколадки.
За это я разрешаю ей пить из моей миски. У неё очень ловко получается.
Может, потому что у неё язык длиннее, чем у других людей.
Но стоит ей наклониться к моей миске, как тут же прибегают Эмили и Фридберт и давай кричать: «Нельзя!», «Нет!» — выходит, и тут у нас общий удел.

Между прочим, когда она была совсем кроха, то отлично ходила на четырёх ногах, почти так же быстро, как я. Но родители её от этого отучили; теперь Малышка должна ходить стоя, как все прочие. Поначалу-то ей нелегко было, она часто спотыкалась и падала. Тогда я слизывал её слезинки и обещал, что всегда буду о ней заботиться.

Когда мы идём на прогулку, Малышка крепко держится за мой ошейник. Это немножко неудобно, потому что я не могу гоняться за зайцами.
Но её безопасность важнее.
Дядя Ференц говорил: маленькие — самые слабые в стаде, заботиться о них — долг собак-пастухов. Это верно и для овец, и для людей.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Какие чувства испытывает Малышка к собаке Антону и кошке Мицци?
2. Можем ли мы сказать, что собака Антон очень любит Малышку? Почему?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Есть ли у вас или у ваших друзей домашние питомцы? Расскажите о них.
2. Какие эмоции и чувства могут испытывать животные?
3. Как вы думаете, если бы собака умела говорить, о каких моментах своей жизни она бы рассказала?
Упражнения и игры
1. Игра «Азбука эмоций»
Игра учит конструктивно выражать свои эмоции.

Ход игры. Предложите детям разделиться на две команды. Перед учениками раскладываются карточки со словами: «РАДОСТЬ», «ПЕЧАЛЬ», «СТРАХ», «ОБИДА», «УДИВЛЕНИЕ», «ЗЛОСТЬ», «ВОСХИЩЕНИЕ», «СИМПАТИЯ», «УДОВОЛЬСТВИЕ». Участники первой команды по очереди изображают эмоции и чувства. Участники второй команды объясняют, при каких условиях эту эмоцию может испытать собака, а при каких — человек.

После игры обсудите следующие вопросы:
1. Легко ли угадать, что чувствует человек и собака?
2. Чем похожи эмоции людей и животных?
3. Что помогает нам определить, что в данный момент чувствует человек?


2. Упражнение «Друзья»
Выполняя упражнение, дети учатся выделять важное во взаимоотношениях.

Дети делят лист бумаги на две части. На одной части они рисуют своего друга и пишут три слова, с которыми он ассоциируется, — качества, поступки.
На второй половинке листа рисуют собаку (свою или воображаемую) и также пишут три главных слова, которые ее характеризуют.
Затем педагог предлагает общее обсуждение по вопросу «Как можно описать настоящего друга?», фокусируя внимание детей на тех характеристиках, которые они записали на рабочих листах.

После игры обсудите следующие вопросы:
1. Как вам кажется, существует ли дружба между человеком и животным? Между мальчиками и девочками? Между человеком и природой?
2. Как проявляется каждый вид дружбы?