Волшебник
Мамин-Сибиряк, Д.
Я и мой выбор
Автор методической разработки: Замураева О.Ф., педагог-библиотекарь МБОУ «СОШ №1 им. Н.К. Крупской», г. Нижний Тагил Свердловской области
«Как известно, детское любопытство неистощимо и находит в себе обильную пищу даже там, где, кажется, уж решительно ничего нельзя найти» — так начинается предложенный для работы рассказ Мамина-Сибиряка. И в этих словах заключается объяснение его актуальности во все времена.
О сюжете в двух словах
«Литературный батл» по рассказам Мамина-Сибиряка «Волшебник» и «Приемыш» предполагает серьезную работу с художественным текстом, погружение в материал и, безусловно, поможет не только понять природу таланта Мамина-Сибиряка, но и ответить на очень актуально сформулированные вопросы.
М.А. Черняк, д. филол. наук, профессор кафедры русской литературы РГПУ им. А.И. Герцена
Суровая зима прошла. Наступала тяжелая северная весна с ее гололедицей, снежными метелями и ростепелями. То, что оттаивало днем, замерзало ночью. <...>Прилетели первыми синички-трясогузки, показались дорогие гости скворцы, а вместе с весной у нас проснулась и жажда возобновить прекращенную волшебником охоту на птиц.

— Что мы его слушаем? — роптали более строптивые мальчуганы. — Пусть он кашляет в своей бане, а мы будем ловить птиц...

С детской жестокостью мы отплачивали самой черной неблагодарностью нашему старому другу. В одно действительно прекрасное весеннее утро мы тайком пробрались в наш пустырь с возобновленными тайниками, западнями и ловушками. Увлеченные своим предприятием, мы не заметили, что волшебник сидит на пороге своей бани. Несмотря на солнечное, теплое утро, он был в шубе и, видимо, грелся на солнце. На свежем воздухе он показался таким жалким, высохшим, изможденным.

Мы были смущены и даже хотели убежать, но волшебник нас остановил:

— Ах, детки, вы опять за старое принимаетесь? Стыдно, очень стыдно. Неужели вам приятно смотреть на хорошенькую птичку, которая умирает с тоски в клетке? Ведь это ужасно... А потом подумайте, что может быть красивее птицы? Это сама свобода... Она летит к нам из-за тридевять земель, как дорогая гостья, а вы ее хотите посадить в тюрьму...

К сожалению, эти прекрасные слова не действовали на нас. Мы были слишком захвачены весенним теплом и светом и жаждали самой бурной деятельности, а тут какой-то волшебник захватил дорогой нам пустырь...

В солнечные, теплые дни он выходил греться на солнышке и не снимал шубы. Его мучил глухой кашель, и волшебник точно таял у нас на глазах.

Потом наступили экзамены, и нам было не до волшебника. Перед отъездом на каникулы мы все-таки вспомнили о нем и забежали проститься. Он сидел, по обыкновению, на пороге бани и очень был рад, что мы его не забыли.

— А я вам покажу одну интересную штучку, — говорил он.
— Летательную машину?
— Почти...

Волшебник сходил в свою баню и вынес нам китайскую летающую бабочку. Эту игрушку мы видели в первый раз и были поражены, когда она взвилась на воздух, хлопая бумажными крылышками, точно летучая мышь. Волшебник смотрел на нас и улыбался.

— Вот, детки, как будут летать по воздуху, — объяснял он. — Многие великие открытия делались этим путем, то есть сначала были детской игрушкой.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Почему ребята возобновили охоту на птиц?
2. Почему «волшебство слов» об уважительном отношении к природе Ивана Гаврилыча Мухина перестало иметь силу?
3. Какое новое волшебство придумал старичок, чтобы образумить ребят?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Предположите, что будет, если человек будет небрежно относиться к окружающей среде.
2. Нужны ли в современном мире такие волшебники?
3. Подумайте, кому нужнее встреча с волшебником: взрослому или подростку вашего возраста?
4. Представьте себя на месте Ивана Гаврилыча Мухина. Какое волшебство придумали бы вы?
Упражнения и игры
1. «Литературный батл» для учащихся 5-6 классов на тему «Человек и природа» (по рассказам Мамина-Сибиряка «Волшебник» и «Приемыш»)
Это мероприятие, требующее подготовки, тщательной работы с текстом. Для батла учащимся предлагается найти в тексте как можно больше цитат о главных героях; о том, чем были возмущены главные герои и как помогли людям бережно относиться к природе; сформулировать тему рассказов. Учащиеся 5 классов работают с рассказом «Приемыш», учащиеся 6 классов — с рассказом «Волшебник». Батл происходит между учащимися 5 и 6 классов. В финале батла ребятам предлагается смастерить кормушку для птиц.


2. Видеоролик «Что такое волшебство?»
Предложите подросткам в малых группах снять небольшие ролики с ответом на вопрос «Что такое волшебство?» Перед работой стоит вспомнить разные жанры, в которых может быть выполнен ролик (видео из личного блога, новостной ролик, научный доклад, TED-talk). Когда все ролики в классе готовы, можно провести специальный показ для всей школы.


3. Продолжение рассказа «Волшебник»
Предложите подросткам придумать продолжение истории, а после представить свои результаты работ. Работа может проводиться в индивидуальном формате или в парах, малых группах. Результаты работ подростков могут быть опубликованы в электронном формате, чтобы с ними могли познакомиться другие педагоги, ученики, родители.