Романовская, Л.
Я справлюсь!
Повесть написана в форме блога четырнадцатилетней москвички Веры. Все началось с флешмоба «100 дней счастья». Героиня каждый день пишет заметку и выкладывает ее в интернет.

Построенный в форме дневниковых записей в социальных сетях, текст показывает взросление героини повести: первые записи относятся к началу учебного года, а финальные — к окончанию. Столкновения девочки с миром очень разных взрослых; потеря и обретение друзей; предательства, за которыми скрывается слабость взрослого, которому надо было проявить мудрость и силу, а он оказывается не готов к этому… Одним словом, рассказ о том, что по-настоящему волнует человека в 13–14 лет. Повесть честная, смелая, исповедальная. Под стать поставленной задаче язык и стиль повествования: имитация подзамочных записей в фейсбуке с сокращениями, намеками, лексикой подростковой субкультуры.
О сюжете в двух словах
Есть вещи, которые в 13–14 лет человек должен решить для себя сам, начиная с общих вопросов вроде «Кем я стану, когда вырасту?» до вполне конкретных «Как мне заработать первые деньги?», «Как пережить такую вот ситуацию в школе или дома?», «Как помириться / не поругаться?», «Как постоять за себя?». Иногда для того, чтобы принять какое-то решение, надо про него написать, от руки или набрав текст на клавиатуре, выговориться перед камерой.
Различные средства выражения эмоций, в том числе через ведение блога, помогают героине понять себя и других людей — как очень близких, так и тех, кого она ненавидит.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
Мам сейчас пришла и говорит: «Будешь со мной кино смотреть?» Значит, у нее фигня на работе. Когда я была мелкой, мам приходила ко мне вечером смотреть мульты. А сейчас она качает с торрентов больше, чем я. Я с ходу спрашиваю: «Что у тебя случилось?» А мам не понимает. Оказывается, она сама не обращала внимания, что когда ей плохо, она смотрит кино. И ест мандарины. Реально может стрескать два кило за вечер, если ей плохо. Но сейчас все ок. Просто в мире кризис, в стране тоже. Но на работе у мам все ок пока что. Держимся. И мандарины стоят нетронутые.
Вы действительно хотите удалить эту запись? Нет.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Почему Вера задала маме вопрос о том, что у нее случилось?
2. Как Вера замечает, что у мамы неприятности на работе?
3. Как вы думаете, в каких ситуациях Вере помогают дневниковые записи?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Выпиши имена двух-трех близких или очень хорошо знакомых тебе людей.
2. Можешь ли ты понять, когда у них трудности на работе (в учебе, в жизни)? По каким признакам?
3. Напиши для каждого из выписанных тобою людей, как именно ты понимаешь, что у них трудности.
4. Ведешь ли ты дневниковые записи или блог? Если да, то в каких ситуациях ты к ним обращаешься?
Упражнения и игры
1. Игра «Мой путь».
Игра позволяет подросткам исследовать свои стратегии поведения, а также проанализировать внешние и внутренние ресурсы.

Ход игры. Участники выстраиваются в одну шеренгу. Напротив них на расстоянии около 3 метров проводится черта (малярным скотчем на полу или мелом на асфальте). Ребята должны продумать свои действия, чтобы с закрытыми глазами максимально приблизиться к черте. Они закрывают глаза и начинают движение тогда, когда почувствуют, что готовы.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Как вы планировали свой путь?
2. Какие факторы нужно учесть, чтобы достичь черты?


2. Упражнение «Отражение чувств».
Упражнение способствует развитию когнитивного и эмоционального компонента эмпатии.

Ход упражнения. Все участники разбиваются на пары. Первый партнер произносит эмоционально окрашенную фразу. Второй сначала повторяет своими словами содержание того, что услышал, а затем пытается определить чувство, которое испытывал его партнер в момент произнесения фразы. Первый оценивает точность обоих высказываний. Через 5 минут участники меняются ролями, и упражнение повторяется.

После упражнения обсудите следующие вопросы.
1. Легко ли было понимать эмоции партнера?
2. Что вызвало затруднения?