Окуджава, Б.
Я иду к мечте
Прожить жизнь с чувством собственного достоинства не каждому дано. Это позиция, а стихотворение — декларация этой позиции, в некоторой степени самопрезентация.
О сюжете в двух словах
Подростковый возраст — один из самых сложных периодов в развитии. У взрослеющего человека может быть очень противоречивое отношение к себе — от неуверенности в собственных силах до завышенной самооценки и самолюбования. Очень важно помочь подростку сформировать целостное представление о себе, понять свои ценности, определить свои достижения и способности. С формированием более устойчивого образа «Я» подростку легче планировать свое будущее и входить в общество сверстников.
Данное стихотворение — отличный повод обсудить свои ценности, жизненную позицию, цели и планы на будущее.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
Стать богатеем иной норовит,
Золото копит, ночами не спит.
Не все то золото, не все то золото,
Хоть и сверкает и даже звенит.
Можно театр позолотой покрыть,
Можно коврами весь пол устелить.
Но вдохновение для представления
Разве возможно за деньги купить?!
Можно построить из вымыслов дом,
Можно устроить и празднества в нем.
Но не построится и не устроится
Счастье свое на несчастье чужом.
Вилами глупо писать по воде.
Друг дорогой познается в беде.
И примечательно, то замечательно,
Что без любви нету жизни нигде.
Чистое сердце в дорогу готовь,
Древняя мудрость сгодится и вновь.
Не покупаются, не покупаются —
Доброе имя, талант и любовь.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Как вы думаете, каковы жизненные ценности автора стихотворения? Поясните свой ответ, опираясь на текст.
2. Как вам кажется, каковы чувства, состояние автора стихотворения?
Вопросы и задания для рефлексии
Задание «Мой портрет в лучах солнца».
Выполнение этого задания поможет вам осознать свои индивидуальные особенности, способности, достоинства. Знание своих сильных сторон способствует развитию навыка рефлексии.
Материалы: лист бумаги, цветные ручки или карандаши.

Задание. Нарисуйте солнце, в центре солнечного круга напишите свое имя или нарисуйте свой портрет. Затем вдоль лучей напишите свои достоинства, перечислив все хорошее, что вы о себе знаете. Постарайтесь, чтобы лучей было как можно больше.
Упражнения и игры
1. Игра «Пройди по листикам».
Игра учит ребят координировать совместные действия, понимать важность этого и находить собственные средства для разрешения сложных ситуаций в общении.

Ход игры. Для игры понадобится просторное помещение. Каждый участник пишет на небольшом листе бумаги свое имя и кладет этот лист на пол. Так на полу оказываются листы со всеми именами участников. После этого все участники встают в шеренгу и берутся за руки. Дается следующее задание: каждый должен добраться до своего листа и хотя бы один раз наступить на него. Размыкать руки при этом нельзя, двигаться нужно всей шеренгой. Если участников больше десяти, то целесообразно разделить их на 2–3 команды, которые будут действовать параллельно.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Что было легче — следовать за другими участниками или самому вести их в нужном направлении?
2. Похоже ли это на ваше поведение в реальной жизни?


2. Игра «Секретные шаги».
Игра учит понимать себя, развивает навык рефлексии.

Ход игры. Из бумаги вырезаются следы (до десяти) и размещаются на полу помещения, где проводится игра. Задача каждого игрока — пройти по всей дорожке следов. Ребенок может перемещаться от одного следа к другому только тогда, когда про него говорят что-то, что является правдой. Например, Вася начинает игру, и другие ребята или взрослый говорят про него: «Вася хорошо решает задачи по математике». Если Вася согласен с этим, он делает шаг вперед. Если нет — остается на месте и слушает следующее утверждение о себе. Важно, чтобы ребенок сам принимал решение и оценивал, относится к нему произнесенная фраза или нет.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Хорошо ли мы знаем самих себя?
2. Как человек может сам себя узнать?