Серёжик
Ракитина, Е.
Социальное взаимодействие
Автор методической разработки: Герасимова А.С., учитель начальных классов МБОУ СОШ №56 г. Пензы им. Героя России А.М. Самокутяева
Это мудрая и очень добрая сказка о мечте, дружбе, верности и ответственности. А также о том, что Ключ открывает все двери, если правильно ответить на один-единственный вопрос: «Что на свете самое главное?» Серёжик уже знает. Узнайте и вы, читая книгу с детьми.
О сюжете в двух словах
В социально-эмоциональном развитии детей 8-10 лет важное место занимает социальное взаимодействие — это умение и способность, которые обеспечивают ребенку успешность общения, понимания и взаимопонимания с другими людьми.

В отрывке на примере поведения Шухи очень хорошо показано, из-за чего возник конфликт с ящеркой. Но еще здесь дан и способ выхода из сложившейся ситуации. Главное — понять и усвоить общее этическое правило, которое сформулировано так: «Не делай того, чего не хочешь получить сам». Также чтение отрывка содействует формированию у детей умения анализировать свои поступки и прогнозировать их последствия.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
— Меня Изумрудная Ящерица заколдовала. Я ей на хвост наступил. Хотел, чтоб он отвалился.
— Зачем?
— Ну, из хвостов я делал трещотки. Сыпал туда горох и они знаешь как тарахтели? Ого-го! Я ими зверей пугал! — Шуха насупился. — А Ящерица разозлилась и враз меня заколдовала. Все шухи росли, а я оставался малявкой. Меня даже в школу не взяли. Зато я теперь злобный, как сто тигров! Знаешь, как кусаюсь?

Серёжик отступил ещё на полшага.

— И нельзя тебя расколдовать?
— Можно. В прошлом году Ящерица дала мне бумажки, сказала: «Как прочтёшь — изменится твоя сущность». Только как я прочту, если не умею?
— А ты бы кого-нибудь попросил…
— Кого? Меня ж боятся… Я всех знакомых покусал. А незнакомых пока не всех!

Шуха клацнул зубами.

— Давай я прочитаю, — торопливо предложил Серёжик.

Шуха достал из-за пазухи грязный узелок и вывалил оттуда картонные квадратики. Их было восемь. На каждой картонке написано всего по одному слову.

Серёжик разложил их около лунита и прочитал все по очереди.

— «САМ», «ДЕЛАЙ», «НЕ», «ПОЛУЧАТЬ», «ХОЧЕШЬ», «НИКОГДА», «ТОГО», «ЧЕГО».

Вот так загадка! Он стал двигать картонки. В стену стучали, Шуха вздыхал и скрежетал зубами, но Серёжик так увлёкся, что ничего не слышал. Он переставлял картонки по-всякому, но получалась какая-то ерунда.

— Чего того никогда… сам… хочешь или не хочешь… — шептал он. — Чего никогда получать того не сам делай…

Всё, что выходило, ёжик просил Шуху говорить вслух. Но тот не менялся, всё такой же лохматый, он вынимал из шерсти блох и время от времени напоминал:

— Укушу!

Серёжику было немножко обидно, что Шуха такой неблагодарный. Но он перекладывал карточки снова и снова, снова и снова, снова и снова! И вдруг они сложились в разумную фразу!!!

— Ну-ка повтори… — дрожащим голосом попросил Серёжик. Он замер. Что сейчас случится? Шуха вырастет больше горы, и та треснет?!
— Ну-ка, повтори: НИКОГДА НЕ ДЕЛАЙ ТОГО, ЧЕГО НЕ ХОЧЕШЬ ПОЛУЧИТЬ САМ.
— Чего-чего? — переспросил Шуха, и прежде, чем успел понять, произнёс. — НИКОГДА НЕ ДЕЛАЙ ТОГО, ЧЕГО НЕ ХОЧЕШЬ ПОЛУЧИТЬ САМ.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Почему Шуха был заколдован?
2. Почему Серёжик решил помочь Шухе разгадать загадку?
3. Какие чувства испытывал Серёжик, когда пытался помочь Шухе? Почему?
4. Какой ответ на вопрос «Что самое главное в жизни?» выбрал Серёжик? Как бы вы ответили на этот вопрос?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Случались ли у вас конфликты и ссоры с друзьями?
2. Что вы и друзья чувствовали в этот момент?
3. Что можно сделать для того, чтобы не ссориться?
Упражнения и игры
Игра «Спина к спине»
Игра развивает умение договариваться друг с другом, помогает увидеть, как важно смотреть в глаза собеседнику при разговоре с ним.

Ход игры. Дети в парах садятся спиной друг к другу. Их задача — договориться о чем-нибудь или рассказать что-нибудь друг другу. Лучше, если тему для разговора придумают сами дети, но и взрослый может им в этом помочь, предложив вопрос для обсуждения. После игры дети обмениваются впечатлениями и делятся своими ощущениями.

После игры обсудите следующие вопросы:
1. Комфортно ли вам было разговаривать? Почему?
2. Что вам хотелось изменить во время разговора?
3. Какие правила разговора можно составить после этого упражнения?