Аромштам, М.
Эмоции и их причины
Маленький бумажный кораблик мечтает стать настоящим кораблем и увидеть море (ему наквакали о море лягушки). Он плывет от ручейка к реке, от реки к морю. На пути ему встречаются то баржа, то буксир, то рыболовный сейнер, то сухогруз, а еще паром, танкер, огромный круизный лайнер, военный корабль и даже подводная лодка, которые становятся его попутчиками на дороге к мечте.

Без трудностей не обойдется, но маленький кораблик не сдастся даже в шторм.

На книге пометка «Для чтения взрослыми детям». «Кораблик много проплыл, потерялся, но его нашли» — содержание этой книги, если пересказать ее по-детски. А если по-взрослому, то перед нами — история взросления, гибели, воскрешения, обретения гордого имени и вечного причала.


О сюжете в двух словах
Бумажный кораблик последовал за своей мечтой — увидеть море и стать настоящим кораблем. Обсуждая с ребенком историю осуществления мечты маленького кораблика, мы помогаем ему понять, каким образом эмоции связаны с ситуацией и насколько эмоции влияют на поведение (в данной истории фактически определяют поведение).

В путешествии к мечте маленькому кораблику помогали большие корабли, сейнеры и т.д. И в самую последнюю секунду, когда кажется, что кораблик погиб, его спасают и называют настоящим кораблем, ведь он так далеко заплыл. Обсуждение того, как маленький кораблик стал кораблем «ОТВАЖНЫМ», — прекрасный способ развить у ребенка понимание ценности социальных взаимодействий (совместных действий и взаимной помощи).
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
— Капитан, взгляните: кораблик! Обнаружен на дне, — сказал водолаз, поднявшись на борт научного судна. — Думаю, он потерпел кораблекрушение.

— Ну и дела! Малыш, а как далеко заплыл! — сказал капитан уважительно. — Настоящий корабль!

У кораблика перехватило дыхание: неужели он — настоящий?

Капитан взял кораблик в каюту, вырезал из бумаги маленькую табличку, написал на ней слово «ОТВАЖНЫЙ» и приклеил к борту кораблика.

— За твоё путешествие награждаю тебя этим именем, — произнёс капитан торжественно. — А когда вернёмся домой, подарю тебя сыну. Он мечтает стать моряком.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Какие чувства испытал бумажный кораблик, когда капитан назвал его настоящим?
2. Почему капитан назвал бумажный кораблик «ОТВАЖНЫЙ»?
Вопросы и задания для рефлексии
1. У тебя есть мечта?
2. Расскажи (или напиши) о своей мечте.
3. Кто и что может тебе помочь осуществить мечту?
Упражнения и игры
1. Игра «Рубка дров».
В игре развивается эмоциональная регуляция и происходит снятие эмоционального напряжения. С помощью игры дети понимают, что справиться со своими эмоциями можно, выполняя физические упражнения.

Ход игры. В игре участники превращаются в настоящих актеров. Каждый участник должен представить, что он рубит дрова. Рубить будем воображаемым топором, то есть соединенными между собой ладонями. Участник ставит воображаемое полено на пень. Высоко над головой поднимает «топор» и резко с силой опускает его вниз, на «полено». При этом надо громко выкрикнуть: «Ха!» Стоит повторить это действие несколько раз.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Какие ощущения появились в руках?
2. Какое настроение было до игры? А какое настроение после?


2. Игра «Желание для всех».
В игре развивается умение слушать и слышать другого, быть внимательным к своему окружению. Эти навыки — залог эффективного сотрудничества в дальнейшем.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку (детям) поразмышлять о волшебном Цветике-семицветике. Цветок может исполнить любое желание, и взрослый предлагает пофантазировать о том, какое желание можно было бы загадать для семьи (группы, класса), чтобы оно каждому было приятным и полезным. Дети загадывают желания, говоря: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли — быть по-моему вели. Вели, чтобы…»

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Какие желания показались полезными?
2. Какие желания мы можем исполнить в реальности?