Стихи современных поэтов для детей
Эмоциональная регуляция
Сборник стихов из серии «Библиотека Михаила Яснова», которую составил поэт, переводчик, педагог.

«Детство — это мир веселья и радости, но не только. В детстве человек встречается с серьезными проблемами и задает себе серьезные вопросы. Как жить? Как поступать? Как научиться дружбе, уважению, состраданию? Я надеюсь, что, читая эту книгу, ребенок попробует поставить себя на место ее героев и спросит, а что было бы со мной, окажись я на их месте» (Михаил Яснов, детский писатель).
О сюжете в двух словах
Маленький человек понимает, что он может повлиять на состояние другого человека. Ему самому некогда скучать, он испытывает приятные эмоции и такие же приятные эмоции видит на лице своей мамы. Осознание того, что ты можешь сделать человека счастливым, что берешь на себя роль взрослого, а взрослый может чуть-чуть расслабиться, пусть всего лишь в игре. От этого получаешь удовлетворение.
Эксперты ГБУК города Москвы «Центральная городская детская библиотека имени А.П. Гайдара»
Анастасия Орлова

Я МАМУ КАЧАЮ

Сегодня я в нашем
Дворе не скучаю,
А всё потому,
Что я маму качаю.
Я маму качаю
На жёрдочке зыбкой,
А мама летает
Со странной улыбкой.
Я так раскачаю —
Не остановиться!
Но, кажется, мама
Ничуть не боится!
Сомненья-волненья
Ветер сметает.
Забыты заботы —
Ведь мама летает!
Я маму качаю,
И мне так приятно,
Что в девочку мама
Вернулась обратно.
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Какие эмоции испытывает мама?
2. Как ты понял, что это за эмоции?
3. Какие эмоции испытывает герой стихотворения?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Вспомни ситуацию, когда ты увидел близкого тебе человека (маму, папу, своего друга и т.д.) в грустном настроении.
2. Как ты понял, что он грустит?
3. Как ты повлиял на его настроение? (Если никак, то подумай, что ты можешь сделать в следующий раз.)
Упражнения и игры
1. Игра «Говорящие предметы».
В игре развивается умение посмотреть на ситуацию с точки зрения другого человека, умение сопереживать.

Ход игры. Игра предполагает «превращения» участников: они берут на себя роли разных неодушевленных предметов и описывают свое состояние, причины действий, систему отношений с действительностью. Например, Саша может захотеть превратиться в шарик, он рассказывает о себе: «Я не Саша, я шарик. Мне бы понравилось, если бы я был не одноцветным, а разукрашенным веселым узором. Мне бы хотелось, чтобы меня не держали на веревочке, а отпустили свободно летать, куда захочу». Другие участники игры продолжают.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Легко ли было понять, что думает и чувствует то, во что вы превращались?
2. Как вы поняли, чего хочет тот, в кого вы превращались?


2. Игра «Цепочка вежливых поступков».
Игра развивает представления о причинах и последствиях разных поступков, а также стимулирует размышления детей.

Ход игры. Детям предлагается перечислить вежливые поступки по отношению к другим людям. Чтобы регулировать ход игры, можно воспользоваться мячом: у кого мяч, тот и предлагает свою идею. Например: вести себя вежливо — значит здороваться при встрече, говорить «спасибо» и «пожалуйста» и т.д.

После игры обсудите следующие вопросы.
1. Всегда ли мы ведем себя вежливо?
2. Как вы себя чувствуете, если с вами грубо себя повели?