Задания по интересам
Задания помогают читателю осознать роль дружбы в преодолении препятствий на жизненном пути и во время стрессовых ситуаций, а также подталкивают к размышлению о таких ситуациях, позволяют подготовиться к ним. Задания спроектированы в логике семиотической дидактики на основе множественного интеллекта.
Работая с отрывком, педагог может последовательно предлагать задания или же предложить подросткам задания на выбор в условиях ограниченного времени. Задания могут быть записаны на карточках, подростки выбирают интересное для себя задание и регулируют его выполнение самостоятельно. Ориентируясь на продолжительность занятия, подростки выбирают столько заданий, сколько планируют выполнить. На время выполнения задания подростки могут объединиться в малые группы в соответствии с выбранным заданием. В качестве проверки может быть предложена самопроверка или взаимопроверка с написанием качественной обратной связи. Каждое упражнение может быть выполнено как при живом общении, так и в онлайн-формате.
Вербальный текст
Повествование в отрывке ведется от лица детей. Предположите, как эта ситуация могла бы выглядеть от лица старика. Напишите небольшой рассказ объемом 10-15 предложений (рекомендуемое время — 45 мин).
Математический текст
Создайте свою формулу обиды по шаблону: существительное + глагол + прилагательное + наречие = обида. Постарайтесь не использовать однокоренные слова (рекомендуемое время — 20 мин., индивидуально / в группе).
Визуальный текст
Подберите визуальные ассоциации к слову «друзья» (фото, цитаты, билеты с концертов и т.п.). Используя их, создайте коллаж (рекомендуемое время — 60 мин., индивидуально / в группе).
Акустический текст
Подберите музыку/мелодию, которая могла бы стать саундтреком к прочитанному отрывку (рекомендуемое время — 25 мин., индивидуально / в группе).
Видеотекст
Создайте сценарий и снимите по нему видеоролик на тему важности дружеской поддержки. Приготовьте музыкальное сопровождение и свяжите сюжет с цитатой о дружбе (рекомендуем поместить ее в финал ролика) (рекомендуемое время — 120 минут, в группе).
Текст ощущений
Предлагаем вам сыграть с друзьями в игру «Крокодил». Изобразите эмоциональное состояние одного из действующих лиц отрывка и предложите угадать, кого именно вы изображаете (рекомендуемое время — 10 мин., в группе).
Текст исследования
Проведите опрос среди взрослых по вопросам:
1. Сохранились ли у них отношения с друзьями детства?
2. Часто ли они поддерживают с ними контакт?
Выясните процентное соотношение людей, которые общаются и не общаются с друзьями детства. Рекомендуем использовать Google-формы и опросить не менее 20 человек (рекомендуемое время — 120 мин., индивидуально / в группе).
Текст самопознания
В отрывке произведения Кавабэ выходит из себя. Составьте список действий (5-10 занятий), которые помогают вам успокоиться после трудного дня или стрессовой ситуации (рекомендуемое время — 15 мин., индивидуально).
Текст философского осмысления
Предположите, почему рассказ называется «Друзья». Напишите мини-эссе-рассуждение на эту тему (рекомендуемое время — 30 мин., индивидуально).
Текст общения
В предложенном отрывке Кавабэ испытывает злость. Назовите эмоции или чувства, которые начинаются на каждую букву этого слова (З Л О С Т). Напишите их на записках и положите в общую коробку. Затем вытягивайте их по очереди и, не показывая записку остальным, изобразите эмоцию, написанную на ней: скажите фразу «Мы просто хотели мусор вынести» с соответствующей интонацией. А члены вашей команды должны будут ее угадать (30 мин., в группе, офлайн, взаимопроверка).