Бумажная победа (вариант 2)
Улицкая, Л.
Я и ты
Автор методической разработки: Малышева И.А., учитель русского языка и литературы, Нуруллова А.Ю., заместитель директора по УВР, учитель информатики МБОУ «Гимназия №34», г. Ульяновск
Рассказ «Бумажная победа» входит в сборник «Детство сорок девять» — про послевоенное детство (в 1949 году Людмиле Улицкой было 6 лет, она родилась в Давлеканово, в Башкирии, ее семья была в эвакуации). После войны семья уехала обратно в Москву.

Героями многих рассказов Людмилы Улицкой являются дети. «Бумажная победа» — история о Гене Пираплетчикове — болезненном мальчике, который ищет друзей.
О сюжете в двух словах
Рассказ о терпимом отношении к другим, не похожим на тебя людям. О том, как мы можем быть жестокими к тем, кто отличается от нас, не может разделить наши интересы и увлечения.

Нельзя судить о человеке по внешности. Каждый человек — уникален, неповторим, по-своему интересен.

Невозможно узнать человека, не пообщавшись с ним, не попытавшись войти в его жизнь, не побывав хотя бы мысленно на его месте. Иногда для этого не нужно много времени: проявить себя человек может и за несколько минут, причем как с хорошей, так и с дурной стороны.

Об уникальности каждого, о терпимом отношении к инаковости важно говорить с детьми в любом возрасте, и особенно с подростками, которые начинают осмысливать, рефлексировать и осознавать такие понятия, как дружба, отношения, поддержка, принятие и т.д.
Эксперты ФГБУК «Российская государственная детская библиотека»
— Давайте в фанты, — предложила мать.

Никто не знал этой игры. Айтыр у подоконника крутил в руках недоделанный кораблик. Мать объяснила, как играть, но оказалось, что ни у кого нет фантов. Лилька, девочка со сложно заплетенными косичками, всегда носила в кармане гребенку, но отдать ее не решилась — а вдруг пропадет? Айтыр положил на стол кораблик и сказал:

— Это будет мой фант.

Геня придвинул его к себе и несколькими движениями завершил постройку.

— Геня, сделай девочкам фанты, — попросила мать и положила на стол газету и два листа плотной бумаги. Геня взял лист, мгновение подумал и сделал продольный сгиб...

Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки девчонок склонились над столом. Лодка... кораблик... кораблик с парусом... стакан... солонка... хлебница... рубашка...

Он едва успевал сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука.

— И мне, и мне сделай!
— Тебе он уже сделал, бессовестная ты! Моя очередь!
— Генечка, пожалуйста, мне стакан!
— Человечка, Геня, сделай мне человечка!

Все забыли и думать про фанты. Геня быстрыми движениями складывал, выравнивал швы, снова складывал, загибал уголки. Человек... рубашка... собака...

Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили. Он, сам того не замечая, вынул из кармана платок, утер нос — и никто не обратил на это внимания, даже он сам.

Такое чувство он испытывал только во сне. Он был счастлив. Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. Он был ничем не хуже их. И даже больше того: они восхищались его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. Он словно впервые увидел их лица: не злые. Они были совершенно не злые...

Айтыр на подоконнике крутил газетный лист, он распустил кораблик и пытался сделать заново, а когда не получилось, он подошел к Гене, тронул его за плечо и, впервые в жизни обратившись к нему по имени, попросил:

— Гень, посмотри-ка, а дальше как...

Мать мыла посуду, улыбалась и роняла слезы в мыльную воду.
Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки...
Отрывок
Вопросы для обсуждения по содержанию текста
1. Почему рассказ называется «Бумажная победа»?
2. Кто и в чем победил?
3. Что изменилось в состоянии Гени и поведении ребят?
Вопросы и задания для рефлексии
1. Что важного, ценного вы вынесли для себя из прочитанного отрывка?
2. Как автор учит составлять мнение о людях, которые нас окружают?
3. Расскажите о своих увлечениях.
4. Кто открылся для вас с новой стороны?
Упражнения и игры
Мини-проект «Мир моих увлечений»
Проект создает условия для раскрытия личности каждого, более близкого знакомства подростков друг с другом. Развитие навыка активного слушания, принятия другого.

Ход проведения. Увлечение Гени помогло ему сблизиться с другими героями рассказа. Предложите дома каждому ученику подготовить презентацию мира своих увлечений. Формат представления может быть любым: рассказ, видео, выставка работ, демонстрация достижений, умений.

На классном часе, посвященном увлечениям и интересам учеников класса, подростки представляют свои работы, выступая в течение 3-5 минут. Остальные в это время могут формулировать вопросы и задать их после выступления. А также поддерживать особой реакцией друг друга после выступления.